На уроках математики в начальной школе. Групповые формы работы. Определение критерия, на основе которого выделяются группы учащихся для дифференцированной работы. (показ карточек). Необходимо осуществлять дифференцированный подход к учащимся и при изучении нового материала. 5 он их съел? Карточка 2 Подумай, все ли числа нужно использовать при решении задачи. Дифференцированная работа на уроках математики. Автор: учитель начальных классов МАОУ «СОШ 119» г. Перми Методика работы над уравнениями в начальной школе. В практике своей работы часто использую уроки- консультации. Для таких уроков готовлю разно уровневые карточки с заданиями на «3»; на «4» поднялся уровень преподавания в начальной школе; дифференцированное (разноуровневое) обучение позволило организовать учебный.
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» городского округа город Фролово Математика 2 класс. Карточки для дифференцированной работы. Подготовила Стечкина Светлана Сергеевна, учитель начальных классов.
Дифференцированная работа № 1 по теме “Числа 0т 1 до 20 ” Уровень А. Реши примеры: 6+3= 7+2= 8+2= 3+4= 6+1= 4+5= 2+6= 3+5= 2+4= 10- 3= 5-2= 6-1= 9-5= 8-4= 7-3= Уровень В. Вставь в «окошки» пропущенные числа. □ – 5 =3 □ + 5 = 7 7+ □ = 10 □ +4 = 6 □ – 4 = 4 5+ □= 9 10+ □= 10 2+□ = 6 □ – 3 = 5 6+□ = 7 7 - □ =5 8- □ = 2 9 - □ =1 1+ □ =6 10 - □ = 5 Уровень С. Вставь в «окошки» числа так, чтобы получились верные равенства.
Сайт Школа России
□ + □ = 5 □ + □ = 8 □ + □ =7 □ + □ =4 □ + □ =9 □ + □ =10 □ - □ =8 □ - □ = 5 □ - □ =1 □ - □ =3 □ - □ = 4 □ - □= 2 □ + □= 3 □ + □ = 2 □ + □= 1 Дифференцированная работа № 2 по теме “Числа 0т 1 до 20 ” Уровень А. Реши примеры. 6 + 7 = 9 + 3 = 7 + 7 = 8+ 7 = 4 + 8 = 5+ 9 = 16 – 8 = 14 – 8= 11 – 3 = 12 – 8 = 15 – 7= 13 - 4= Уровень В. Вставь в «окошки» пропущенные числа. Подчеркни выражения, значения которых равны 15. 10 – 2 + 7= 20 – 8 + 3 = 6 + 7 + 5= 7 + 7 + 3 = 9 + 4 + 2= 17 – 9 + 8 = Уровень С. Запиши числа внутри геометрических фигур так, чтобы получились верные равенства.
А ) + 5 = 12 б) + 4 = + 4 = 18 - = 12 - = 15 - = 5 Карточка - помощник к карточке № 2. 6 + 7 = 4 3 Подробное объяснение: А) Дополняю число 6 до 10.
К 6 + 4 = 10 Б) Число 7 это 4 + 3. В) 6+ 4 = 10 и 10 + 3 = 13 Значит, 6 + 7 = 13. Карточка - помощник к карточке № 3 При нахождении значения выражения действия выполняются в следующем порядке: 1.
В выражении отсутствуют скобки, то тогда все действия выполняются по порядку слева на право. Если выражение содержит скобки, то действия в скобках выполняются в первую очередь. Образец: 1 2 2 1 15 – 7 + 3= 12 – ( 4 + 2) =. 15 – 7 = 8 1) 4 + 2 = 6.
8 + 3 = 11 2) 12 – 6 = 6 Дифференцированная работа № 3 по теме “ Порядок действий” Уровень А. Расставь порядок действий и найди значения выражений. 15 – 7 + 8= 13 – (6 + 6) = 12 – ( 6 + 5)= 9 + (11 – 4) = 7 + (15 - 9)= 7 – ( 15 – 8) = Уровень В. Расставь порядок действий в выражениях. Подчеркни выражения, значения которых равны 14.
Начальная Школа Уроки
(18 + 2) – 6 = (9 + 5) – 2 = 6 + 5 + 4 = 15 – 7 + 4 = (16 – 7) + 3 = 20 – 3 – 4 = Уровень С. Вычисли удобным способом. Отгадай слово, записав ответы в порядке убывания.
У 1+4 + 9 + 4= ь 7 + 5 + 3 + 1 = Д 4 + 3+ 7 + 6= я 1 + 1 + 9 + 4 = З 5 + 3 + 4 + 5 = р 8 + 3 + 6 + 2 = Число буква Дифференцированная работа № 4 по теме “ Числа от 1 до 100” Уровень А. Найди двузначные числа. Запиши их в порядке возрастания. 15, 8, 98, 33, 7, 42, 1, 18, 81, 100, 20. Запиши числа, в которых А) 6 дес. Запиши для каждого заданного числа последующее и предыдущее., 40, 79, 65, 90, 70, 99, Запиши числа в «окошки».
Вставь пропущенные числа. 7 0 + = 78 90 - = 89 - 20 = 4 59 + = 60 - 1 = 50 1 + = 72 3 5 + = 36 100 - = 80 75 - = 5 40 + = 60 Дифференцированная работа № 5 по теме “ Числа от 1 до 100” Уровень А. Вычисли с объяснением. Работай по образцу. 2 20 + 30 = 50 2д. 60 – 20 = 40 6 д. А) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 40 + 30 = 90 – 70= 70 – 20 = 50 + 50 = 30 + 30 = 100 – 40 = Уровень В.
Запиши верные равенства. 2 0 + = 50 - 30 = 30 6 0 - = 40 50 + = 70 40+ = 80 90 - = 10 1 00 - = 40 50 + = 100 Уровень С. Вычисли удобным способом. 70 + 6 + 20 = ( 74 + 20) – 4 = 100 – 5 – 15 = (40 + 5) – 20 = 90 – 30 + 7 = 50 + (100 – 70) = Дифференцированная работа № 6 по теме “ Числа от 1 до 100” Уровень А. Вычисли, делая письменные вычисления. 75 – 14 = 46 + 53 = 57 – 15 = 34 + 12 = 78 – 28 = 38 + 21 = Запиши ответы в порядке убывания. Найди и подчеркни ложные высказывания.
Образец заявления о внесении изменений в исполнительный лист. 99 +1 = 100 20 + 37 = 67 40 – 40 = 80 44 + 21 = 65 86 + 4 = 99 64 – 11 = 52 Уровень С. Отгадай слово. И 25 + 34 = н 77 + 12= Л 87 – 35 = о 68 – 21 = Т 22 + 46 = ч 94 – 51 = 47 68 52 59 43 89 47 Список использованной литературы. С. Гераськин, Л. Волкова «Дидактический материал к учебнику «Математика» 2 класс.
Изд.: Баласс, 2012. Н. Пышкало «Сборник упражнений и проверочных работ по математике» 1 – 3 классы. Москва, Просвещение, 2000г.
Тема методической разработки: Дифференцированная работа на уроках литературного чтения в начальной школе Автор работы: Алексеева Надежда Анатолиевна, учитель начальных классов МОУ «Бишевская школа – детский сад» Цели и задачи: Цель: обеспечить каждому учащемуся возможность достижения планируемых результатов обучения с учетом его индивидуальных возможностей. Задачи: 1.Изучить теоретический материал по данной теме; 2.Разработать систему дидактических заданий, ориентированных на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации; 3.Изучить воздействие дифференциации на индивидуальное развитие учащихся. Этапы организации дифференцированнной работы 1.Определение критерия, на основе которого выделяются группы учащихся для дифференцированной работы.
Проведение диагностики по выработанному критерию. Распределение детей по группам с учётом результатов диагностики. Выбор способов дифференциации, разработка разноуровневых заданий для созданных групп учащихся. Реализация дифференцированного подхода к школьникам на различных этапах урока.
Диагностический контроль за результатами работы учащихся, в соответствии с которым может изменяться состав групп и характер дифференцированных заданий. Основные направления 1. Воспитание действенного интереса к учению, к самостоятельной учебной деятельности. Помощь учащимся в овладении знаниями и рациональными способами учения. Виды дифференцированных заданий 1. Предварительные задания по уровню трудности. Общее для всего класса задание с предложением системы дополнительных упражнений возрастающей степени трудности.
Индивидуальные дифференцированные задания. Групповые дифференцированные задания с учётом различной подготовки учащихся. Равноценные вариативные задания с приложением к каждому варианту системы дополнительных заданий возрастающей трудности.
Упражнения с указанием минимального и максимального количества заданий для обязательного выполнения. Индивидуально-групповые задания, предлагаемые в виде карточек. Дифференцированные задания с разной степенью помощи.
Способы включения заданий в учебный процесс первая - учитель может дать задание каждому ученику вторая - ученики могут взять (выбрать) задание сами Средства дифференцированной работы Одно из средств дифференцированной работы - это карточки с разным уровнем сложности заданий. «Обучение грамоте» (1 класс): 1 группа.
Карточки белого цвета. Дан рисунок и 5 разных схем слов. Задание: выбери схему слова, соответствующего рисунку.
Карточки жёлтого цвета. Дан рисунок и 5 разных схем. Выбери схему слова, соответствующего рисунку.
С данным словом составь предложение. Карточки оранжевого цвета. Дан рисунок и 5 разных схем. Выбери схему слова, соответствующего рисунку. Подбери слова к остальным схемам. С двумя любыми из этих слов составь предложение. Внучка старой вишни 1 уровень.
Прочитай все вопросы предложения текста. Сосчитай, сколько раз встречается в тексте прямая речь. На карточке напечатана часть текста, которую мы сейчас прочитали, но с пропущенными словами. Впиши по памяти недостающие слова.
Выбери группу исполнителей и создай по тексту живую картину. Докажи, почему именно так она должна выглядеть. Добрая хозяюшка 1 уровень. Нарисуй иллюстрацию к первой части текста. Составь диафильм по эпизоду из произведения. Составь диафильм по тексту. Снежный колобок 1 уровень.
Ответь на вопросы, данные после текста. Измени время повествования. Прочитай текст со своими изменениями.
Расскажи про свои зимние забавы. Запиши 3-4 предложения в тетрадь. Пузырь, соломинка и лапоть 1 уровень. Прочитай первый абзац, обращая внимание на грамотность и выразительность. Прочитай грамотно весь текст. Подготовь выразительное чтение понравившегося отрывка. Подготовь выразительное чтение всего текста.
Василёк 1 уровень. Подбери рифмы к данным словам: Небеса. Придумай свои рифмы к словам из текста «Василёк». Придумай двустишие по рифмам: Василёк – стебелёк. Сказка о рыбаке и рыбке 1 уровень.
Сосчитай, сколько раз старик приходил к рыбке. Озаглавь каждую часть сказки. Какие сказочные элементы присутствуют в этом тексте? Заключение создаются возможности для развития творческой, целенаправленной личности; формируется новое прогрессивное педагогическое мышление; учитель освобождается от шаблона в оценках и мнениях относительно способностей учащихся; ребёнок учится замечать то положительное, что может (особенно при активной помощи учителя) привести к оптимальному раскрытию потенциальных возможностей школьника.
КлассКоличе ство учащих ся I полугодиеII полугодие Выше нормы НормаНиже нормы Выше нормы НормаНиже нормы русс кий чува шски й русс кий чува шски й русс кий чува шски й русск ий чува шски й русск ий чува шски й русск ий чува шски й 2 кл кл Техника чтения за учебный год Спасибо за внимание!